การบันทึกครั้งที่ 6

วันพุธ ที่ 1  มีนาคม พ.ศ.2560

เวลา 08.30 - 12.30 น.

เนื้อหาการเรียน

                             - ก่อนเริ่มการเรียนการสอนในวันนี้ อาจารย์แจกปากกาเคมีให้นักศึกษาคนละ 1 กล่อง

                             - เข้าสู่บทเรียนเรื่อง "8.เด็กที่มีความบกพร่องทางพฤติกรรมและอารมณ์"

• มีความรู้สึกนึกคิดที่ผิดไปจากปกติ                                             

• แสดงออกถึงความต้องการทำร้ายตนเองหรือผู้อื่น

• มีความเชื่อมั่นในตนเองต่ำ

ลักษณะของเด็กบกพร่องทางพฤติกรรมและอารมณ์

• ความวิตกกังวล (Anxiety) ซึ่งทำให้เด็กมีนิสัยขี้กลัว

• ภาวะซึมเศร้า (Depression) มีความเศร้าในระดับที่สูงเกินไป

• ปัญหาทางสุขภาพ และขาดแรงกระตุ้นหรือความหวังในชีวิต 

การจำแนกเด็กที่มีความบกพร่องทางพฤติกรรมและอารมณ์ ตามกลุ่มอาการ

ด้านความประพฤติ 

• ทำร้ายผู้อื่น ทำลายสิ่งของ ลักทรัพย์

• ฉุนเฉียวง่าย หุนหันพลันแล่น และเกรี้ยวกราด

• กลับกลอก เชื่อถือไม่ได้ ชอบโกหก ชอบโทษผู้อื่น

ด้านความตั้งใจและสมาธิ

• จดจ่ออยู่กับสิ่งใดสิ่งหนึ่งในระยะสั้น (Short attention span) อาจไม่เกิน 20 วินาที

• ถูกสิ่งต่างๆ รอบตัวดึงความสนใจได้ตลอดเวลา

• งัวเงีย ไม่แสดงความสนใจใดๆ รวมถึงมีท่าทางเหมือนไม่ฟังสิ่งที่ผู้อื่นพูด

สมาธิสั้น 

• มีลักษณะกระวนกระวาย ไม่สามารถนั่งนิ่งๆ ได้ หยุกหยิกไปมา

• พูดคุยตลอดเวลา มักรบกวนหรือเรียกร้องความสนใจจากผู้อื่น

• มีทักษะการจัดการในระดับต่ำ

การถอนตัวหรือล้มเลิก

• หลีกเลี่ยงการปฏิสัมพันธ์กับผู้อื่น และมักรู้สึกว่าตนเองด้อยกว่าผู้อื่น

• เฉื่อยชา และมีลักษณะคล้ายเหนื่อยตลอดเวลา

• ขาดความมั่นใจ ขี้อาย ขี้กลัว ไม่ค่อยแสดงความรู้สึก

ความผิดปกติในการทำงานของร่างกาย

• ความผิดปกติเกี่ยวกับพฤติกรรมการกิน (Eating Disorder)

• การอาเจียนโดยสมัครใจ (Voluntary Regurgitation)

• การปฏิเสธที่จะรับประทาน 

เด็กสมาธิสั้น (Children with Attention Deficit Hyperactivity Disorders)

Inattentiveness (สมาธิสั้น)

• ทำอะไรได้ไม่นาน วอกแวก ไม่มีสมาธิ

• ไม่สามารถจดจ่อกับงานที่กำลังทำได้นานเพียงพอ

• มักใจลอยหรือเหม่อลอยง่าย 

Hyperactivity (ซนอยู่ไม่นิ่ง)

• ซุกซนไม่ยอมอยู่นิ่ง ซนมาก

• เคลื่อนไหวอยู่ตลอดเวลา

• เหลียวซ้ายแลขวา 

Impulsiveness (หุนหันพลันแล่น)

• ยับยั้งตัวเองไม่ค่อยได้ มักทำอะไรโดยไม่ยั้งคิด วู่วาม

• ขาดความยับยั้งชั่งใจ

• ไม่อดทนต่อการรอคอย หรือกฎระเบียบ 

9. เด็กพิการซ้อน 

• เด็กที่มีความบกพร่องที่มากกว่าหนึ่งอย่าง เป็นเหตุให้เกิดปัญหาขัดข้องในการเรียนรู้อย่างมาก

• เด็กปัญญาอ่อนที่สูญเสียการได้ยิน

• เด็กปัญญาอ่อนที่ตาบอด

• เด็กที่ทั้งหูหนวกและตาบอด

ประเมินตนเอง

                        - ตั้งใจฟังอาจารย์

                        - ให้ความร่วมมือกับกิจกรรมเป็นอย่างดี

ประเมินเพื่อน

                       - เพื่อนๆทุกคนให้ความร่วมมือกับกิจกรรมเป็นอย่างดี

ประเมินอาจารย์

                        - แต่งกายสุภาพเรียบร้อย

                        - มีน้ำเสียงที่น่าฟัง